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5月30日上午，因不滿老師制止他們撕書的行為，長武縣中學6名高三學生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷。為了不影響這6名學生參加高考，經過教育局和學校協調，被打老師現在已答應暫時不報警，等高考結束後再處理。（6月2日《華商報》）
老師勸阻學生不要撕書就被學生毆打，看到這樣的新聞，不少人都會充滿著憤怒。毋庸置疑，不管出於何種理由，學生打老師都是不對的，但是類似事件在提醒我們加強對學生教育的同時，卻不可忽視學生打人背後的真正原因——撕書，而且關註撕書要比毆打老師更重要。
相信不少人從小都被教導，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，關於書的名言警句都聽過不少，可到底是什麼原因，讓孩子在學習使用了三年之後，對書的討厭如此之深？以至於每年高考前夕，撕書燒書甚至是砸書桌成為了“畢業典禮”，老師勸阻都壓制不住學生內心的壓抑與衝動，最終拳腳相向。
猶記得去年暑假，湖北宣恩曾發生過一起學生撕書抗議補課的事件。學習，本該是一件有樂趣的事情，可最終逼迫學生用撕書去反對，這怎能不讓我們去反思教育的現狀？每年高考前的百日誓師大會，我們都會被學生的豪言壯語所震撼，教室里掛的諸如“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”的橫幅、那些堆積如山的試卷、對大學嚮往的目光、充斥著放假期的各種補課……在應試教育的裹挾下，高考就是指揮棒，一切向分數看齊，最終將孩子本該是活潑陽光的青春，壓榨成了一片了無生機的廢墟。
在學校逼迫和家庭的督促之下，孩子們都將壓抑壓制在了內心的深處，高考的到來簡直就是苦日子的終結，最終頃刻爆發，撕書燒書砸書桌，甚至是毆打老師，簡直就是對現行教育體制的無情控訴，毫不客氣地講，學生行為的越是偏激，就越是證明現今的教育現狀有多麼的“變態”。素質教育喊了這麼多年，社會也都在呼籲給學生減負，我們在教育改革上也做了很多有益的嘗試，可不從根本上變革應試教育體制，這種畸形的“畢業典禮”又怎能不會輪番上演，永無休止？
教育讓學生討厭學習，逼著學生去撕書，甚至是為了情感的發泄，連老師的勸阻都不聽，這怎能不說是教育的失敗？個別孩子連尊師也沒有學到，大部分學生對學習，課本又是如此之討厭，這樣的結果真的是和教育的初衷背道而馳，簡直是給了現行教育體制狠狠的一記耳光。
在此，我無意於為學生毆打老師的行為辯護，之所以說關註撕書比毆打老師更重要，僅僅是想讓我們整個社會來反思當下教育現狀與教育目的之間的關係。真的不願意再看到孩子撕書燒書這樣無奈的抗爭，而從根源上中國教育之痛才是對孩子最為根本的告慰。
文/張松超 （原標題：關註撕書比毆打老師更重要）
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